DECALOGO DEL BUEN DOCENTE
Tras la segunda evaluación y una vez acabada la tarea de evaluar, corregir y animar al cambio he dedidcado un poco de tiempo al repaso de aquellos sitios que alguna vez me dejaron las ganas de mirar más. Uno de estos sitios es "Bradbury en Marte" de un profesor, me gustaría más llamarle maestro por su capacidad de enseñar, de ciclos medios.
Entre todo lo que de bueno tiene me ha llamado la atención el Decálogo del Buen Docente,
Decálogo del buen docente
1. Tener buena autoestima
2. Tener capacidad de adaptación:
a. Al contexto
b. A los alumnos
c . A otros profesores
d. A las familias
3. Dar habilidades para transformar la información
4. Realizar actividades cooperativas
5. Comunicar valores:
a. Respeto
b. Tolerancia
c. Compañerismo
6. Conseguir aprendizajes significativos
7. Tener unos criterios de evaluación claros
8. Trabajar en equipo
9. Trabajar la emocionalidad de los alumnos:
a. Entender como son
b. Animarles en los aprendizajes
c. Ponerles límites
10. No caer en los errores habituales:
a. Apatía
b. Desánimo
c. Pasotismo
d. Autoritarismo
e. Academicismo
f. Individualismo
g. Poca tolerancia
h. Miedo a probar cosas nuevas
i. Estancamiento didáctico
j...
Sin nada más que añadir.
Para descargarlo de choulo: aqui el pdf
Entre todo lo que de bueno tiene me ha llamado la atención el Decálogo del Buen Docente,
Decálogo del buen docente
1. Tener buena autoestima
2. Tener capacidad de adaptación:
a. Al contexto
b. A los alumnos
c . A otros profesores
d. A las familias
3. Dar habilidades para transformar la información
4. Realizar actividades cooperativas
5. Comunicar valores:
a. Respeto
b. Tolerancia
c. Compañerismo
6. Conseguir aprendizajes significativos
7. Tener unos criterios de evaluación claros
8. Trabajar en equipo
9. Trabajar la emocionalidad de los alumnos:
a. Entender como son
b. Animarles en los aprendizajes
c. Ponerles límites
10. No caer en los errores habituales:
a. Apatía
b. Desánimo
c. Pasotismo
d. Autoritarismo
e. Academicismo
f. Individualismo
g. Poca tolerancia
h. Miedo a probar cosas nuevas
i. Estancamiento didáctico
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